Individuell opplæringsplan (IOP)
Den individuelle opplæringsplanen utarbeides av skolen på bakgrunn av den sakkyndige vurderingen til PP-tjenesten og vedtaket om spesialundervisning. Planen skal utarbeides i samarbeid mellom skolen, foreldrene og eleven selv (hvis vedkommende er eldre enn 12 år) i tillegg til eventuelle andre som har med den enkelte elev å gjøre på skolen.
Å lage en god opplæringsplan er en stor utfordring for alle involverte parter. I en del kommuner er det utarbeidet maler for individuelle opplæringsplaner og retningslinjer for hensiktsmessige rutiner og saksgang for dette arbeidet. Slike maler og retningslinjer kan bidra til å sikre kvaliteten, og er ofte til stor hjelp for foreldre og skoler.
Undersøkelser viser at stadig flere foreldre deltar aktivt i utformingen av sitt barns individuelle læreplan (Samarbeid mellom hjem og skole om barn med funksjonshemminger, NOVA 1999). Dette arbeidet har god sjanse til å lykkes når partene har en felles forståelse av hva det skal samarbeides om og hvilke innspill som er viktige.
En individuell opplæringsplan kan for eksempel ha følgende oppbygging:
- Pedagogisk kartlegging der det for eksempel gis en oversikt over elevens sterke sider, problemer, forutsetninger og muligheter for læring, etablerte kunnskaper og ferdigheter
- Valg av utviklings- og læringsområder og langsiktige mål i denne sammenheng
- Mål både for ferdigheter og arbeidsmetoder, for faglig, sosial og personlig utvikling.
- Halvårsplan med fokus på innhold, arbeidsmetode, lærestoff/læremidler. I tillegg skal det skisseres når og hvordan planen skal evalueres
- En oversikt over hvordan opplæringen skal organiseres. Det vil for eksempel si hvor stor del av undervisningen som skal foregå i grupper, individuelt eller i klassen. Antallet voksne - det vil si hvor mange pedagoger, assistenter eller andre som skal øremerkes eleven - må også beskrives
Den individuelle læreplanen skal tas opp til vurdering hvert halvår. Skolen skal da avgi rapport med oversikt over den undervisningen eleven har fått. Det skal i tillegg gis en vurdering av den enkeltes utvikling. I rapporten må det blant annet også komme fram hvorvidt målene er nådd og om det er ting som må endres for å få en bedre læringssituasjon. Det er en selvfølge at foreldrene deltar på disse evalueringsmøtene. Eleven har også rett til å være til stede.
Tips en venn
Skriv ut