Gjellerås skole i Skedsmo ønsker at foreldrene skal være med i leksegruppa for å erfare hvordan de kan hjelpe egne barn. Mange foreldre har erfart at de kan hjelpe barna sine med lekser uavhengig av norskkunnskaper og egne kvalifikasjoner.

Fokus på dialog med foreldre
Leksehjelpen er basert på at elevene skal få hjelp og støtte til å gjøre lekser. Skolen skriver en kontrakt med hvert enkelt hjem. Foreldrene er så langt det er mulig med på leksegruppa en gang i uka. Fokus er på kontakt og dialog med foreldre for å ansvarliggjøre dem i forhold til barnas skolegang. Det legges vekt på rutiner og arbeidsvaner (læringsstrategier) og lesetrening.
 

Skolen arrangerer informasjons- og hyggesamlinger for foreldre, hvor det informeres om lesing og læringsstrategier. For foreldre med en annen språkbakgrunn, er det lagt vekt på hvordan de ved å bruke morsmålet kan styrke barnas innholdsforståelse og begrepsutvikling.

Suksessfaktorer

Erfaringer
Skolen har erfart at elevene har bedre arbeidsvaner og bedre faglige prestasjoner. Foreldrene som deltar i prosjektet, har blitt tryggere på skolen. Mange foreldre har erfart at de kan hjelpe sine barn med lekser uavhengig av norskkunnskaper og egne kvalifikasjoner. Når det gjelder de eldre elevene, har mange utarbeidet bedre arbeidsvaner og læringsstrategier som følge av prosjektet.

Skolen ser så langt at foreldre med innvandrer- eller flyktningbakgrunn er den gruppa med størst behov for utvidet samarbeid. Mange har lite kunnskap om norsk skole, og mange sliter med psykosomatiske lidelser. Mange uteblir fra leksesamarbeid når de ser at barnet får hjelp. Skolen ønsker at disse foreldrene skal delta og involveres i sine barns skolehverdag i større grad enn i dag. De regner med at de også må ta i bruk hjemmebesøk  for å nå enkelte foreldre.

 

Kontakt mellom hjem og skole
Skolen erfarte at de måtte legge litt arbeid i å få foreldrene til å stille, men til tross for noen utfordringer har oppmøtet fra foreldrene vært godt. Det er blitt etablert et godt forhold mellom skolen og foreldrene. Leksegruppene har blitt et naturlig kontaktpunkt i forhold til skolen. Foreldrene opplever at det er lettere å følge med i barnas skolehverdag etter at de begynte å være med på leksegruppen. 
 

 

Prosjektet ønskjer å utvikle eit kompetanseprogram som resultat av systematisk samarbeid mellom foreldre, lærarar og bibliotek om lese- og skriveutvikling. Sentralt i programmet er foreldre som faglege rettleiarar, behov for kompetanse og korleis lærarar og bibliotekarar kan medverke i denne samanhengen.
 

Foreldra spiller ei stor rolle i utvikling av skriftspråk i heile læringsperioden. Gode lese- og skriveevner har mykje å seie for eigenverd, læring og medverknad heile livet igjennom. Barn les ulikt, men nyare forsking viser at interesse frå foreldra er den beste garanti for ei positiv læring av skriftspråk og aktiv påverknad av lese- og skriveutvikling gjennom førskule- og skulealder. Foreldra har kontakt med skule og bibliotek i praktiske samanhengar, men har i liten grad blitt sett på som faglege rettleiarar i samanheng med undervisninga.

Prosjektet ønskjer å styrke foreldra som faglege rettleiarar. Å være fagleg rettleiar vil seie at foreldra både får kunnskap om å leggje til rette eit godt læringsmiljø og gi støtte og råd i lese- og skrivelæring heime. Foreldra er ikkje utan vidare kompetente til å ivareta denne oppgåva, og heller ikkje heim, skule og bibliotek har nok erfaring med å samarbeide for felles læring. 

Les om prosjektet her